ιστολόγιο για τους μαθητές του 8ου Δημοτικού Σχολείου Κομοτηνής και τους φίλους
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Β'Δημοτικού. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Β'Δημοτικού. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Κυριακή 4 Μαΐου 2014

μηδενικά ...με αξία!

  Ένα στρογγυλό μηδενικό, σίγουρα δε σας φαίνεται και πολύ ...αξιόλογο ψηφίο. Ίσως και να το περιφρονείτε. Ίσως να σκέφτεστε πως το "μηδέν" είναι ίδιο με το "τίποτα" ...δηλαδή κάτι που δεν κάνει τη διαφορά.
  Ήρθε όμως η ώρα να ξανασκεφτείτε το ρόλο αυτού του ψηφίου. Βλέπετε, μπορεί να συμβολίζει μια ανύπαρκτη ποσότητα, όμως έχει έναν πολύ σπουδαίο ρόλο στη γραφή των αριθμών: είναι ο φύλακας των θέσεων!
   Για σκεφτείτε τον αριθμό δέκα: μια δεκάδα και καμιά μονάδα να περισσεύει. Θα τον γράφατε ποτέ χωρίς το ψηφίο μηδέν; Τότε θα είχατε τον αριθμό 1! Το ίδιο και τον αριθμό εκατό: χωρίς τα δυο του μηδενικά θα έχανε ...το 99% της αξίας του!
   Καθώς προχωράτε σε μεγαλύτερους τριψήφιους αριθμούς, συχνά θα συναντάτε κάποιους που έχουν εκατοντάδες χωρίς δεκάδες ή μονάδες . Τότε σίγουρα θα χρειαστείτε τη βοήθεια των μηδενικών:

Λέμε "τριακόσια ένα", αλλά δε γράφουμε 31. Τη θέση των δεκάδων κρατά ένα ωραίο μηδενικό: 301.
Αν πούμε "τριακόσια δέκα", τότε το μηδενικό θα πάρει θέση στο χώρο των μονάδων: 310.
Σειρά σας τώρα. Και μην ξεχνάτε τα μηδενικά!

https://dl.dropboxusercontent.com/u/14110051/tripsifioi.htm

Παρασκευή 21 Μαρτίου 2014

γουρουνάκια ...με διαφορά!

  Στο ράφι του παιδικού δωματίου ζούσαν δυο γουρουνάκια-κουμπαράδες: η Ροζαλία, κουμπαράς της Ρόζας, κι ο Λαχανής, κουμπαράς του Λάκη.
  Οι κοιλίτσες των δυο γουρουνιών ήταν αρκετά γεμάτες. Της Ροζαλίας έκρυβε 25 ευρώ, ενώ του Λαχανή 16.
  Ο Λαχανής βέβαια είχε ένα μικρό παράπονο. Υπήρχε μια διαφορά στα χρήματα που είχαν. Εννιά ευρώ ήταν η διαφορά, όπως άκουσε τον Λάκη να λέει.
- Έννοια σου και θα πάμε στον παππού σύντομα,τον παρηγορούσε ο Λάκης.
  Ήρθε η Κυριακή. Γουρουνάκια και παιδιά πήραν το δρόμο για το σπίτι του παππού. Ο παππούς ήταν μεγάλος φίλος της αποταμίευσης και πάντα φρόντιζε να γεμίζει τους κουμπαράδες των παιδιών. "Φασούλι το φασούλι, γεμίζει το σακούλι",έλεγε και έριχνε κατιτίς στα πεινασμένα γουρουνάκια.
  Φανταστείτε τη χαρά του Λαχανή όταν ο παππούς τον τάισε ένα ολόκληρο δεκάευρο!
-Τώρα ξεπέρασα σίγουρα τη Ροζαλία,σκέφτηκε.
  Μα ο παππούς άρχισε να ταΐζει και τη Ροζαλία! Δέκα κέρματα του ευρώ κουδούνισαν καθώς έπεφταν στην κοιλιά της.
  Όταν όλοι γύρισαν στο σπίτι, τα χρήματα μετρήθηκαν ξανά:35 ήταν τώρα τα ευρώ της Ροζαλίας και 26 του Λαχανή. Πάλι εννιά ευρώ η διαφορά! Πώς έγινε αυτό;
- Η διαφορά δυο αριθμών δεν αλλάζει, αν προσθέσουμε και στους δυο τον ίδιο αριθμό είπε η Ρόζα, που πήγαινε στη Β' Δημοτικού και ήξερε πολλά τέτοια ...κολπάκια.
 

Δευτέρα 10 Μαρτίου 2014

και πέντε ...δέκα ...δεκαπέντε ...

Αν μάθεις καλά τον λεπτοδείκτη, τύφλα να 'χει ο ωροδείκτης!
Ο Χαρούμενος Ρολογάκης είναι εδώ για να σε διαφωτίσει.
Ή και για να σε υπνωτίσει! Ώρα για ύπνο...

στη "Χώρα των ρημάτων σε -εύω"

  Καθεστώς αποτελεί για τη "Χώρα των ρημάτων σε -εύω" να γράφονται με τον συνδυασμό φωνηέντων "ευ" αντί να χρησιμοποιούν το γράμμα "βήτα" προκειμένου να αποδώσουν τον αντίστοιχο φθόγγο.
  Ούτε που θυμάται πια κανείς πότε και γιατί χρησιμοποιήθηκε για πρώτη φορά. Κάποιοι μιλούν για συνωμοσία των φωνηέντων ώστε να επικρατήσουν έναντι των πολυπληθών συμφώνων. Φυσικά κανείς από τους οπαδούς αυτής της θεωρίας συνωμοσίας δε βρίσκεται μεταξύ των κατοίκων της χώρας.
Κανείς; Χμ... σχεδόν κανείς.
  Φαίνεται πως ένα ρήμα βρήκε ...εντελώς τυχαία ένα αληθινό "βήτα" και αντικατέστησε το ύψιλον της κατάληξης -εύω. Ήταν το ρήμα "κλέβω".
  Το τι έγινε μετά, δεν περιγράφεται... Έγινε δακτυλοδεικτούμενο!
-Ντροπιάζεις τη χώρα μας! φωνάζανε. Πώς φαντάστηκες ότι μπορείς να χρησιμοποιήσεις αυτό το βουερό γράμμα!
-Τι σας ενοχλώ, αν χρησιμοποιώ βήτα αυθεντικό;ρωτούσε το καημένο.
-Δε θέλουμε το γράμμα το κλεμμένο!
-Μ' έχετε παρεξηγημένο...
  Μόνο ένα ρήμα υπερασπίστηκε την άποψη του ρήματος "κλέβω".
-Σέβομαι την άποψή σου, είπε το ρήμα  "σέβομαι".

Σάββατο 8 Μαρτίου 2014

ρήματα που ...διαχωρίζουν τη θέση τους

Σύμφωνα με έγκυρο ρεπορτάζ από τον συνεργάτη μας κύριο Ορθογράφο, αποσχιστικές τάσεις παρουσιάστηκαν στη "Χώρα των ρημάτων σε -αίνω".
Τρία ρήματα αποφάσισαν να δηλώσουν την αντίθεσή τους στον θεμελιώδη ορθογραφικό κανόνα της χώρας.
-Δεν θέλουμε να γραφόμαστε με άλφα γιώτα, φέρονται να έχουν δηλώσει.Είμαστε λίγοι, αλλά έχουμε δικαίωμα στη διαφορετικότητα.
Τους διαδηλωτές φαίνεται να έχουν ακολουθήσει και όλα τα σύνθετά τους:
υπομένω, ξεμένω, περιμένω, παραμένω,διαμένω,αλυσοδένω,περιδένω, ξαναδένω,ξεπλένω, ξαναπλένω, ξενοπλένω...
Έτσι έχουν τα πράγματα στη "Χώρα των ρημάτων σε -αίνω". Για νεότερες εξελίξεις θα σας ενημερώσουμε αμέσως.

*clipart:openclipart.org

Παρασκευή 7 Μαρτίου 2014

λεπτοδείκτη, στάσου!

Άστατος και αεικίνητος ο λεπτοδείκτης!
Ανάλογα με τη θέση του, άλλα μας δείχνει κάθε φορά.
Να τέσσερις χαρακτηριστικές του θέσεις:
Μόλις τις μάθετε καλά, πάμε γι' άλλα...

Τετάρτη 5 Μαρτίου 2014

μπερδεμένη πρόσκληση

Σε καλούν σε πάρτι ...άμα βρεις την άκρη!
Βάλε τις φράσεις στη σειρά, για να διαβάσεις την πρόσκληση σωστά.
Κλικ στην εικόνα.
https://dl.dropboxusercontent.com/u/14110051/prosklisi.htm

Σάββατο 1 Μαρτίου 2014

ανοιξιάτικες γλωσσικές δραστηριότητες

http://ts.sch.gr/repo/online-packages/dim-glossa-a-b/start.html
Καλωσορίστε τον ερχομό της άνοιξης με μια σειρά γλωσσικών και εικαστικών δραστηριοτήτων που θα βρείτε στο λογισμικό Γλώσσας Α'-Β' τάξης:
Από την ενότητα "Ο Λύκος και οι 4 εποχές" μπορείτε να επιλέξετε:
  •  να δείτε πίνακες ζωγραφικής με θέμα την Άνοιξη, στους οποίους καλείστε να δώσετε τίτλο και να τους αντιστοιχίσετε με τους μήνες της Άνοιξης
  • να χρωματίσετε και να εκτυπώσετε μια χελιδόνα, αφού πρώτα τη γεμίσετε με ανοιξιάτικες ευχές
  • να διευρύνετε το ανοιξιάτικο λεξιλόγιό σας σε μια διαδραστική άσκηση με επίθετα και ουσιαστικά, που θα φέρουν τα χρώματα και τους ήχους της Άνοιξης στην οθόνη σας
Κάντε κλικ στην πρώτη εικόνα ή εδώ για να μεταβείτε στο λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου.

Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου 2014

τέρατα στην προπαίδεια!

Πάω που λέτε χτες βράδυ να πάρω τον πίνακα της προπαίδειας για μια γρήγορη επανάληψη και τι να δω: 24 πράσινα τρομαχτικά μάτια κρύβονταν μέσα στον πίνακα!
-Τέρατα!φώναξα και έκανα δυο βήματα πίσω για να σκεφτώ.
Έπρεπε όμως να διαβάσω οπωσδήποτε...
Άραγε θα μπορούσα να αντιμετωπίσω τα τέρατα; Εξαρτάται από το πόσα ήταν!
Ποιες είναι άραγε οι πιθανότητες;Να ήταν μόνο ένα τέρας με είκοσι τέσσερα μάτια ή ...
Βοηθήστε κι εσείς λίγο!
Τότε τηλεφώνησε η φίλη μου η Γιώτα.
-Δεν ξέρεις τι έπαθα!μου είπε. Στον πίνακα της προπαίδειάς μου κρύβονται 20 πράσινα τρομαχτικά τερατώδη χέρια!
Άλλο και τούτο το πρόβλημα! Άραγε πόσα τέρατα κρύβονταν στον πίνακα της Γιώτας;
Παιδιά, η Γιώτα κι εγώ χρειαζόμαστε επειγόντως βοήθεια!
Θέλετε να μας βοηθήσετε να βρούμε πόσα τέρατα κρύβονται σε κάθε πίνακα γράφοντάς το στα σχόλια;
Αν ζωγραφίζατε και καμιά ζωγραφιά που να δείχνει πώς μοιάζει κάθε τέρας, πολύ θα το εκτιμούσαμε!

Να η λύση που πρότεινε ο συμμαθητής σας "Σκούμπι Ντου" (ψευδώνυμο) και για τα δύο προβλήματα: ένα τέρας με 24 μάτια και 20 χέρια!
 Μήπως έχετε να προτείνετε κάποια άλλη λύση;

Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2014

έτοιμο το εμπλουτισμένο βιβλίο Γλώσσας Β' τάξης!

http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-B105/714/4721,21330/
Στο ψηφιακό σχολείο μπορούν πλέον και τα δευτεράκια να βρουν διαδραστικές ασκήσεις για το βιβλίο της Γλώσσας.
Πού και πώς;
Κάντε κλικ στην εικόνα και θα βρεθείτε στην ενότητα "Τι βιβλίο είν' αυτό;".
Αναζητήστε το εικονίδιο:
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-B105/714/4721,21330/
Θα βρείτε δύο ασκήσεις. Η πρώτη είναι λεξιλογική άσκηση, ενώ η δεύτερη ορθογραφική με τις καταλήξεις των αρσενικών ουσιαστικών.
http://ebooks.edu.gr/modules/ebook/show.php/DSDIM-B105/714/4721,21330/ 
Αναζητήστε και τις ασκήσεις των προηγούμενων μαθημάτων για επανάληψη.

πηγή:http://ebooks.edu.gr/2013/

Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2014

παίζουμε τους λεξικογράφους;

Να ένα παιχνιδάκι που μπορούμε να παίξουμε στην τάξη για να γίνουμε κι εμείς λεξικογράφοι:
Τι θα χρειαστούμε
  • πίνακα
  • μαρκαδόρους σε δύο διαφορετικά χρώματα
Πώς θα παίξουμε
  • Χωριζόμαστε σε δυο ομάδες (κόκκινη και μπλε ή ό,τι χρώματα έχουν οι μαρκαδόροι του πίνακα)
  • Η δασκάλα γράφει στο κέντρο του πίνακα μια λέξη και σχεδιάζει αριστερά και δεξιά από πέντε κενά κουτάκια.
  • Τα βγάζουμε, για να δούμε ποια ομάδα θα παίξει πρώτη.
  • Η ομάδα που παίζει πρώτη λέει μια λέξη που πρέπει να μπει πριν ή μετά από τη λέξη-στόχο. Αν η προτεινόμενη λέξη πρέπει να μπει πριν, τη γράφουμε στο κουτάκι που βρίσκεται τέρμα αριστερά. Αν πρέπει να μπει μετά, στο τέρμα δεξιά.
  • Παίζει η άλλη ομάδα. Αυτή πρέπει να προτείνει μια λέξη για το άλλο άκρο.
  • Οι ομάδες εναλλάσσονται προτείνοντας λέξεις που μπορούν να μπουν ανάμεσα στις λέξεις των άκρων και τη λέξη του κέντρου, προσέχοντας ώστε να βρίσκονται σε σωστή αλφαβητική σειρά. Οι προτεινόμενες λέξεις γράφονται από την περιφέρεια προς το κέντρο.
  • Νικήτρια αναδεικνύεται η ομάδα που θα πλησιάσει περισσότερο στο κέντρο.
Και μετά;
Ώρα να γράψουμε ορισμούς για τις λέξεις και να ξεκινήσουμε ένα συλλογικό λεξικό. Την επόμενη φορά θα παίξουμε με κάποια άλλη λέξη και λίγο-λίγο θα εμπλουτίζουμε το λεξικό μας.

Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2014

είναι θέμα ορισμού...

   Ορισμός είναι μια πρόταση με την οποία προσπαθούμε να εξηγήσουμε μια λέξη.
   Ουπς! Μόλις σας έδωσα τον ορισμό της λέξης "ορισμός"!
   Η λέξη ορισμός προέρχεται από το ρήμα ορίζω, που με τη σειρά του σχετίζεται με το ουσιαστικό όριο. Διατυπώνοντας λοιπόν έναν ορισμό, τοποθετώ τα όρια μέσα στα οποία βρίσκεται το νόημα μιας λέξης, την περιχαρακώνω, φτιάχνω έναν χώρο μέσα στον οποίο κλείνω την ουσία της.
   Το να δίνεις έναν ορισμό είναι σαν να χτίζεις ένα δωμάτιο για μια λέξη μέσα στο μυαλό σου. Αν το δωμάτιο είναι πολύ μεγάλο, μπορεί να χωρούν κι άλλες λέξεις εκεί μέσα, με αποτέλεσμα να μην είσαι πολύ σίγουρος για τι πράγμα μιλάς κάθε φορά. Είναι λοιπόν ανάγκη να χτίσεις το δωματιάκι στα μέτρα της λέξης σου.
   Φυσικά, το δωμάτιο αυτό βρίσκεται μέσα σε κάποιο σπίτι. Αν θέλεις για παράδειγμα να ορίσεις τη λέξη σπανάκι, θα χτίσεις το δωμάτιό σου μέσα στο σπίτι των λαχανικών.Μπορείς να πεις δηλαδή:
Το σπανάκι είναι ένα λαχανικό.

   Όμως, στο σπίτι των λαχανικών υπάρχουν πολλές πτέρυγες. Προς τα πού πρέπει να πάει κανείς για να βρει το σπανάκι;
   Ιδέα: μπορούμε να χωρίσουμε τα λαχανικά ανάλογα με το χρώμα τους. Τότε θα ορίζαμε το σπανάκι ως εξής:
Το σπανάκι είναι ένα πράσινο λαχανικό.
   Χμ, υπάρχει πάντα η πιθανότατα να το μπερδέψουμε με τα φασολάκια. Μήπως να προσπαθούσαμε λίγο περισσότερο να περιορίσουμε τον χώρο του;
Το σπανάκι είναι ένα πράσινο φυλλώδες λαχανικό.
   Πολύ καλύτερα! Τώρα υπάρχει μόνο ο φόβος μήπως το μπερδέψουμε με το μαρούλι.
   Προσπαθούμε λίγο περισσότερο:
Το σπανάκι είναι ένα πράσινο φυλλώδες λαχανικό, γνωστό για τη μεγάλη ποσότητα σιδήρου που περιέχει.
   Σχεδόν τέλειο! Για να σιγουρευτούμε εντελώς ότι η λέξη σπανάκι έχει το δικό της μοναδικό δωμάτιο, μπορούμε να βάλουμε και κάτι ακόμη, ένα χαρακτηριστικό που το κάνει μοναδικό:
Το σπανάκι είναι ένα πράσινο φυλλώδες λαχανικό, γνωστό για τη μεγάλη ποσότητα σιδήρου που περιέχει, καθώς επίσης και σαν τροφή που προτιμά ο Ποπάι.
   Έτοιμο το δωμάτιο! Ο ορισμός έκανε τη δουλειά του!

Κυριακή 19 Ιανουαρίου 2014

είδες ...πινακίδες;

Ξέρετε τη Χώρα των Ανάποδων Πινακίδων;
Οι πινακίδες που θα δείτε εκεί, θα σας κάνουν να τις κοιτάξετε δυο και τρεις φορές για να καταλάβετε τι λένε!
Αν το βρείτε ...γράψτε το!

κλίνουμε αρσενικά ουσιαστικά

Κλικ στην εικόνα:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/14110051/klinoumearsenika.htm

Πέμπτη 16 Ιανουαρίου 2014

η αφίσα

 photo Freeidayposter-02.jpg

Τι είναι η αφίσα;
   Η αφίσα είναι ένα κομμάτι χαρτιού, συνήθως μεγάλου μεγέθους, το οποίο προορίζεται να τοποθετηθεί σε τοίχο ή άλλη κάθετη επιφάνεια και περιέχει κείμενο και/ή εικόνα.
 
Για ποιο σκοπό χρησιμοποιείται;
   Η αφίσα χρησιμοποιείται με σκοπό να προσελκύσει το ενδιαφέρον των ανθρώπων που τη βλέπουν, ώστε να περάσει κάποιο μήνυμα. Το μήνυμα μπορεί να είναι διαφημιστικό, πολιτικό ή ενημερωτικό.
Μερικές φορές η αφίσα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε εσωτερικούς χώρους, απλά ως διακοσμητικό στοιχείο.
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/63/%CE%9B%CE%B1%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BF%CF%80%CF%8E%CE%BB%CE%B7%CF%82_%CE%BC%CE%B5_%CE%B1%CF%86%CE%AF%CF%83%CE%B1_%CF%84%CE%BF%CF%85_%CE%9C%CE%B5%CE%B3%CE%AC%CE%BB%CE%BF%CF%85_%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D_%CE%9B%CE%B1%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85%2C_%CE%9D%CE%BF%CE%AD%CE%BC%CE%B2%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%82_1940.jpg/457px-%CE%9B%CE%B1%CF%87%CE%B5%CE%B9%CE%BF%CF%80%CF%8E%CE%BB%CE%B7%CF%82_%CE%BC%CE%B5_%CE%B1%CF%86%CE%AF%CF%83%CE%B1_%CF%84%CE%BF%CF%85_%CE%9C%CE%B5%CE%B3%CE%AC%CE%BB%CE%BF%CF%85_%CE%A0%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%BC%CE%B9%CE%BA%CE%BF%CF%8D_%CE%9B%CE%B1%CF%87%CE%B5%CE%AF%CE%BF%CF%85%2C_%CE%9D%CE%BF%CE%AD%CE%BC%CE%B2%CF%81%CE%B9%CE%BF%CF%82_1940.jpg
Ποια είναι η ιστορία της αφίσας;
   Αφίσες που περιείχαν μόνο κείμενο χρησιμοποιήθηκαν από αρκετά παλιά στην Ευρώπη. Κάποιες απ' αυτές έμοιαζαν περισσότερο με ανακοινώσεις, ενώ άλλες διαφήμιζαν έργα του Σέξπιρ.
   Η έγχρωμη αφίσα με εικόνες άρχισε να χρησιμοποιείται ευρέως μετά την πρόοδο της λιθογραφίας, γύρω στα 1870, στη Γαλλία αρχικά και λίγο αργότερα στην υπόλοιπη Ευρώπη. Από τότε αποτέλεσε ένα δημοφιλές μέσο προσέλκυσης της προσοχής και η χρήση της εξαπλώθηκε παντού για να προβάλει και να υποστηρίξει πλήθος μηνυμάτων.

Ποιοι σχεδιάζουν τις αφίσες;
   Οι αφίσες μπορεί να έχουν δημιουργηθεί από πολύ γνωστούς καλλιτέχνες.
Πατέρας της μοντέρνας αφίσας θεωρείται ο Γάλλος ζωγράφος Jules Chéret (Ζυλ Σερέ), ενώ διάσημες είναι και οι αφίσες του (επίσης Γάλλου ζωγράφου) Toulouse-Lautrec (Τουλούζ Λοτρέκ).
   Οι αφίσες σχεδιάζονται στην εποχή μας από τους γραφίστες, συχνά με τη βοήθεια ψηφιακών μέσων. Η πρωτότυπη αφίσα ανατυπώνεται σε πολλά αντίτυπα.
Ενδιαφέροντα στοιχεία για τις αφίσες
   Στη διάρκεια του Α' και Β' Παγκόσμιου Πολέμου οι αφίσες χρησιμοποιήθηκαν για να στρατολογούν άνδρες ώστε να συμμετάσχουν στον πόλεμο. Ακόμη και σήμερα στις ΗΠΑ, όπου η στράτευση δεν είναι υποχρεωτική, χρησιμοποιούνται αφίσες που καλούν τους ενδιαφερόμενους να καταταγούν στον στρατό.
 http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1d/Unclesamwantyou.jpg/357px-Unclesamwantyou.jpg
   Υπάρχουν αφίσες με ιδιαίτερα τολμηρό περιεχόμενο, τόσο σε σχέση με τις εικόνες που χρησιμοποιούν όσο και σε σχέση με τα μηνύματά τους, που μπορεί να είναι ρατσιστικά, χυδαία, να εκφράζουν ακραίες πολιτικές απόψεις ή προκλητικές καλλιτεχνικές τάσεις.
   Οι αφίσες χρησιμοποιούνται συχνά για να μεταδώσουν ένα σημαντικό κοινωνικό μήνυμα, να συσπειρώσουν ανθρώπους γύρω από έναν σημαντικό σκοπό ή να αναδείξουν κάποια κοινωφελή οργάνωση ή δράση.
   Η διαφήμιση χρησιμοποιεί τις αφίσες σε πολύ μεγάλη κλίμακα, δίνοντας έμφαση εξίσου στην εικόνα και στο σλόγκαν, το λεκτικό κομμάτι της αφίσας. Συχνά χρησιμοποιούνται από τους διαφημιστές αφίσες εξαιρετικά μεγάλου μεγέθους (γιγαντοαφίσες), ώστε να είναι ορατές από απόσταση και να αιχμαλωτίζουν το μάτι.
   Οι κινηματογραφικές αφίσες και οι αφίσες θεατρικών έργων διακρίνονται αρκετές φορές για την καλλιτεχνική τους αξία και αποτελούν συλλεκτικό αντικείμενο.
 
   Οι πολιτικοί και οι καλλιτέχνες επενδύουν συνήθως στο είδος της αφίσας που προβάλλει το πρόσωπό τους, ώστε να είναι εύκολα αναγνωρίσιμοι.
   Στην Ελλάδα οι αφίσες χρησιμοποιήθηκαν σε μεγάλο βαθμό στην υπηρεσία του τουρισμού, για να προσελκύσουν κυρίως ξένους επισκέπτες, προβάλλοντας στοιχεία του ελληνικού πολιτισμού αλλά και εντυπωσιακών τοπίων της χώρας μας. Μπορείτε να δείτε τη συλλογή των αφισών του ΕΟΤ όπως εξελίχθηκαν στο χρόνο, εδώ.
   Υπάρχει νομοθεσία που καθορίζει με ακρίβεια σε ποιους χώρους επιτρέπεται και σε ποιους απαγορεύεται η αφισοκόλληση, με σκοπό την προστασία από τη ρύπανση και από την αισθητική κακοποίηση των δημόσιων χώρων. Στην πράξη βέβαια, οι αφίσες βρίσκονται κολλημένες ακόμη και στα πιο απίθανα σημεία.

* οι εικόνες από αφίσες που χρησιμοποιήθηκαν πιο πάνω είναι ενδεικτικές,δεν μου ανήκουν και χρησιμοποιούνται αποκλειστικά για ενημερωτικό σκοπό.
πηγές:http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CF%86%CE%AF%CF%83%CE%B1
http://en.wikipedia.org/wiki/Poster
http://www.gnto.gov.gr/el/posters#ad-image-0
εικόνες: http://s399.photobucket.com/user/xrysovalanti4/media/Freeidayposter-02.jpg.html
http://www.ekebi.gr
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Unclesamwantyou.jpg
http://solygeia.blogspot.gr/2010/07/18.html
http://s399.photobucket.com/user/xrysovalanti4/media/Freeidayposter-02.jpg.html